為深入貫徹落實(shí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及相關(guān)政策，助力鄉(xiāng)村文化交流與語(yǔ)言素養(yǎng)提升，七月至八月，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)“禾語(yǔ)青苗推普?qǐng)F(tuán)”踏上征程，奔赴新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)，深入湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙縣、寧鄉(xiāng)市、望城區(qū)及岳陽(yáng)市平江縣，以及遼寧撫順等地，開(kāi)展了豐富多彩且成效顯著的暑期“三下鄉(xiāng)”推普實(shí)踐活動(dòng)，為跨區(qū)域文化交融添磚加瓦，為鄉(xiāng)村語(yǔ)言文化振興注入澎湃的青春力量。
　　一、民族交往賦能：讓普通話扎根邊疆鄉(xiāng)村
　　在新疆維吾爾自治區(qū)和寧夏回族自治區(qū)的多個(gè)社區(qū)，推普?qǐng)F(tuán)成員以“座談+實(shí)操”的模式開(kāi)展工作。成員們先與居民圍坐交流，圍繞“學(xué)會(huì)普通話后就業(yè)是否更便利”“學(xué)習(xí)中遇到哪些困難”等話題收集需求，再針對(duì)性設(shè)計(jì)幫扶方案。交流間，古麗拜木·吐?tīng)枌O的故事被大家當(dāng)作范例頻頻提起：“兩年前，她在一家漢族人開(kāi)的店鋪上班，那時(shí)候她對(duì)普通話可以說(shuō)是一竅不通，但就在這樣一天天的日常工作里，她一點(diǎn)點(diǎn)摸索著學(xué)寫(xiě)漢字、學(xué)說(shuō)普通話，現(xiàn)在已經(jīng)能十分流暢熟練地和人交流了。”成員們以此為契機(jī)，現(xiàn)場(chǎng)搭建“雙語(yǔ)互助小課堂”，由會(huì)雙語(yǔ)的志愿者帶領(lǐng)老年人認(rèn)讀“您好”“謝謝”“買(mǎi)菜”等日常詞匯，糾正發(fā)音。
　　在課堂間隙，推普?qǐng)F(tuán)成員也分享了自己對(duì)普通話重要性的看法：“從大家的交流和古麗拜木・吐?tīng)枌O的經(jīng)歷能明顯感受到，普通話不只是簡(jiǎn)單的交流工具，更是幫大家打開(kāi)生活新窗口的鑰匙。我們希望通過(guò)這樣的小課堂，把這份‘便利’和‘聯(lián)結(jié)’傳遞給更多人，讓普通話真正扎根在大家的日常生活里，成為助力日子越過(guò)越好的小幫手。”
　　團(tuán)隊(duì)成員也走進(jìn)學(xué)校，與學(xué)生展開(kāi)深入互動(dòng)。問(wèn)到“平時(shí)學(xué)校有沒(méi)有宣傳過(guò)普通話的重要性”，寧夏當(dāng)?shù)匾幻�中學(xué)生笑著分享：“有呀，學(xué)校經(jīng)常在報(bào)告廳開(kāi)展主題演講，老師也會(huì)在課堂上引導(dǎo)我們用普通話回答問(wèn)題，還會(huì)組織普通話朗讀比賽呢。”當(dāng)被問(wèn)起“你認(rèn)為普通話在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些作用”時(shí)，同學(xué)認(rèn)真且篤定地說(shuō)道：“我覺(jué)得普通話的作用可大了，對(duì)我們的生活能帶來(lái)特別多的幫助。中國(guó)有56個(gè)民族呢，如果大家都能熟練使用普通話，相互交流起來(lái)就會(huì)方便太多了，這對(duì)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展也很有好處。”
　　聽(tīng)著學(xué)生們的分享，推普?qǐng)F(tuán)成員也補(bǔ)充道：“就像同學(xué)們說(shuō)的，56個(gè)民族因普通話更親近，你們作為新一代，學(xué)好普通話也是在為民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧貢獻(xiàn)自己的力量，這既是責(zé)任，也是成長(zhǎng)的收獲。”

　　圖為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)“禾語(yǔ)青苗推普?qǐng)F(tuán)”張悅?cè)霊糇咴L，與新疆當(dāng)?shù)鼐用駠�坐交流，借助筆記本開(kāi)展普語(yǔ)互動(dòng)。張悅攝
　　二、鄉(xiāng)村教育提質(zhì)：讓普通話點(diǎn)亮校園課堂
　　從寧鄉(xiāng)的村落，到平江的校園，再到望城的鄉(xiāng)間，“禾語(yǔ)青苗推普?qǐng)F(tuán)”的成員們帶著“推廣普通話，傳承方言美”的初心，在三湘大地不同角落開(kāi)展特色推普活動(dòng)，讓方言的韻味與普通話的活力碰撞出獨(dú)特火花。
　　在寧鄉(xiāng)市界頭村的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，繞口令接力賽將氛圍推向高潮，志愿者和小朋友交替朗讀“四是四，十是十”的經(jīng)典繞口令，稚嫩的嗓音與標(biāo)準(zhǔn)的示范相互交織，院子里的歡笑聲和瑯瑯誦讀聲此起彼伏，語(yǔ)言的火花在接力中綻放出絢麗光彩。
　　看著孩子們?yōu)榱俗x準(zhǔn)一個(gè)音節(jié)認(rèn)真模仿的模樣，推普?qǐng)F(tuán)成員也有感而發(fā)：“對(duì)鄉(xiāng)村的孩子來(lái)說(shuō)，普通話不只是課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是他們認(rèn)識(shí)更大世界的‘窗口’。這種‘玩著學(xué)’的過(guò)程，能讓他們從小愛(ài)上通用語(yǔ)言，將來(lái)不管是升學(xué)讀書(shū)，還是走出鄉(xiāng)村看世界，普通話都會(huì)成為他們順暢表達(dá)、自信交流的底氣，這正是我們開(kāi)展這些活動(dòng)最想傳遞的價(jià)值。”

　　圖為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)“禾語(yǔ)青苗推普?qǐng)F(tuán)”王雨新開(kāi)展趣味課堂，引導(dǎo)孩子辨析方言與普通話差異。王雨新攝
　　8月4日，推普?qǐng)F(tuán)走進(jìn)平江雙江中學(xué)，為3-4年級(jí)的孩子帶來(lái)專(zhuān)屬課堂。課堂上的“普通話與平江話對(duì)對(duì)碰”小游戲最受青睞，成員說(shuō)“上午好”，孩子們就用軟糯的平江話回應(yīng)；成員說(shuō)一句“你恰飯冇咯”的方言，孩子們?cè)儆闷胀ㄔ挿�譯成“你吃飯了嗎”，一來(lái)一回間，方言與普通話的轉(zhuǎn)換變得格外輕松。
　　推普?qǐng)F(tuán)成員分享道：“我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)游戲，不只是想讓孩子們覺(jué)得學(xué)普通話有趣，更想讓他們明白，普通話是連接家鄉(xiāng)與外界的‘橋梁’。將來(lái)不管是課堂學(xué)習(xí)，還是長(zhǎng)大后面臨的升學(xué)、交流，普通話都會(huì)成為他們自信表達(dá)的‘工具’，幫他們更好地走出去、看更遠(yuǎn)。”

　　圖為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)“禾語(yǔ)青苗推普?qǐng)F(tuán)”陳伊蓮在教室開(kāi)展主題教學(xué)，向孩子講解普通話知識(shí)。陳伊蓮攝
　　三、鄉(xiāng)土生活幫扶：讓普通話溫暖鄉(xiāng)村日常
　　來(lái)到長(zhǎng)沙市望城區(qū)白箬鎮(zhèn)龍?zhí)拼澹�推普�(qǐng)F(tuán)把重點(diǎn)放在了老年群體身上，在村活動(dòng)室里搭起簡(jiǎn)易“課堂”，手把手教老人們學(xué)普通話。大家挑選“您好”“謝謝”“視頻通話”“買(mǎi)菜”等日常高頻詞，逐字逐句帶讀，遇到發(fā)音不準(zhǔn)的老人，成員會(huì)輕輕糾正口型，放慢語(yǔ)速反復(fù)示范。活動(dòng)結(jié)束后，推普?qǐng)F(tuán)采訪了幾位老人，周奶奶笑著說(shuō)：“以前跟孫女視頻，好多話想說(shuō)說(shuō)不明白，今天學(xué)會(huì)了好幾句，以后能跟娃好好嘮了，這些小老師特別有耐心，一點(diǎn)都不嫌棄我們學(xué)得慢！”
　　聽(tīng)著老人們的心聲，推普?qǐng)F(tuán)成員也深有感觸地說(shuō)：“這些看似基礎(chǔ)的詞匯，背后藏著他們對(duì)生活便利的期待，對(duì)親情聯(lián)結(jié)的渴望。我們教的不僅是發(fā)音，更是幫他們減少與晚輩、與外界的溝通隔閡，讓他們能更從容地融入日常，感受到被尊重、被理解的溫暖。”

　　圖為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)“禾語(yǔ)青苗推普?qǐng)F(tuán)”吳有茹在社區(qū)開(kāi)展集體教學(xué)，組織老人參與推普活動(dòng)。吳有茹攝
　　在遼寧撫順的鄉(xiāng)村街頭與社區(qū)集市，推普?qǐng)F(tuán)成員緊扣村民日常起居、鄰里互動(dòng)、親情維系的實(shí)際場(chǎng)景，以“街頭采訪+實(shí)踐指導(dǎo)”的方式開(kāi)展幫扶，把普通話推廣揉進(jìn)生活片段里，讓通用語(yǔ)言成為解決鄉(xiāng)土生活難題、拉近情感距離的貼心幫手。成員們帶著筆記本穿梭其間，與不同年齡群體聊起“普通話與生活”的話題，一句句真誠(chéng)對(duì)話里，藏著普通話對(duì)日常的溫暖改變。聊到“會(huì)教家里老人小孩說(shuō)普通話嗎”，幾位中年受訪者的回答格外一致。帶著母親逛菜市場(chǎng)的王阿姨說(shuō)：“我媽總怕學(xué)不會(huì)，我就從日常詞教起，比如‘微信付款’‘快遞取件’，現(xiàn)在她能自己和快遞員簡(jiǎn)單交流了，特別開(kāi)心。”接送孫子放學(xué)的劉大爺則笑著“爆料”：“是孫子教我！他每天從學(xué)校回來(lái)，就把學(xué)的繞口令教給我，現(xiàn)在我也能說(shuō)順溜了，和孫子的話題都變多了。”活動(dòng)尾聲，成員們整理筆記發(fā)現(xiàn)，“普通話早已悄悄融入百姓的日常，對(duì)鄉(xiāng)村生活而言，學(xué)好普通話不僅是掌握一門(mén)語(yǔ)言，更是為日子添一份順暢、為家庭增一份溫馨，這正是我們堅(jiān)持推普工作的意義所在。”
　　團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人吳有茹表示：“未來(lái)，我們將把推普工作做得更扎實(shí)、更細(xì)致，讓國(guó)家通用語(yǔ)言成為基層群眾邁向美好生活的有力‘助力劑’，持續(xù)為鄉(xiāng)村語(yǔ)言文化振興貢獻(xiàn)青春力量。”
　　最后團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師陳伶表示：“看到同學(xué)們能結(jié)合不同地區(qū)、不同群體的需求，用耐心和創(chuàng)意把普通話推廣落到實(shí)處，我既欣慰又感動(dòng)。未來(lái)我們會(huì)繼續(xù)指導(dǎo)推普?qǐng)F(tuán)優(yōu)化實(shí)踐方案，讓學(xué)生們?cè)诜��?wù)中進(jìn)一步厚植家國(guó)情懷，成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)、能奉獻(xiàn)的新時(shí)代青年！”（通訊員吳有茹）