“我們可能不是改變世界的人，但能幫助可能改變世界的孩子”
      周亮燕，瑞安市湖嶺鎮(zhèn)中學英語高級教師。2003年開始從教，曾獲浙江省師德楷模、溫州市教壇中堅、溫州市勞動模范、溫州市骨干班主任、瑞安市“最美教師”等榮譽。2009年，她選調(diào)到市區(qū)學校，出于對山區(qū)教育事業(yè)的熱愛，一年后又申請調(diào)回山區(qū)工作，至今已有十五年時間。調(diào)研隊對她“逆向選擇”的人生經(jīng)歷充滿好奇。

          一、調(diào)研準備：聚焦鄉(xiāng)村教育中的“她力量”  
         為深入挖掘女性教育工作者在鄉(xiāng)村振興中的貢獻與價值，2025年7月，杭州科技職業(yè)技術學院“鄉(xiāng)村女性力量發(fā)展調(diào)研隊”將目光投向鄉(xiāng)村教育一線。團隊提前搜集了周亮燕老師的先進事跡與獲獎情況，精心設計訪談提綱，從教育理念、職業(yè)選擇、學生成長等多個維度預設問題，旨在全面了解一位鄉(xiāng)村女教師的初心、堅守與擔當。  

 
         二、調(diào)研目的：探尋“逆向選擇”背后的教育情懷  
        本次調(diào)研旨在解讀周亮燕老師從城區(qū)主動調(diào)回山區(qū)執(zhí)教背后的動力源泉；探索女性教育工作者如何以柔韌而堅定的力量影響鄉(xiāng)村下一代；總結鄉(xiāng)村教師群體在阻斷貧困代際傳遞、奠定鄉(xiāng)村振興人才基礎中的關鍵作用，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展提供鮮活案例與深度思考。

          三、調(diào)研過程：一場關于堅守與熱愛的對話  
          7月29日，調(diào)研團隊走進瑞安市湖嶺鎮(zhèn)中學，與周亮燕老師展開深度交流。周老師平和而堅定地回顧了她二十二年的從教歷程，特別是2009年那段“逆向選擇”——放棄市區(qū)優(yōu)越條件，毅然返回山區(qū)繼續(xù)執(zhí)教。  
         她坦言：“看到孩子們渴望知識的眼神，就覺得自己的選擇值得。”沒有豪言壯語，只有樸實真摯的教育情懷。調(diào)研隊員被她眼中閃爍的光彩深深打動，那是一種源自熱愛的幸福感。  
        周老師分享了許多感人細節(jié)：她如何利用課余時間耐心輔導學生，如何傾聽留守兒童的困惑與夢想，如何通過“因材施教”激發(fā)每個孩子的潛能。最令人動容的是，她展示了珍藏多年的學生來信，那些已成為社會中堅力量的學生們，字里行間滿是對周老師的感激之情。  

 
        四、調(diào)研收獲：教育是鄉(xiāng)村振興的根基  
       通過這次調(diào)研，團隊獲得了深刻的認識：
       鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村振興的奠基人。周老師二十二年如一日扎根山區(qū)教育，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀學子，用實際行動證明了教育是阻斷貧困代際傳遞的根本途徑。  
       女性在教育領域具有獨特優(yōu)勢。周老師以女性特有的細膩、耐心和包容，關注每個孩子的身心健康，不僅傳授知識，更塑造人格，成為學生成長的引路人和心靈導師。  
     “逆向選擇”彰顯教育者的初心。周老師放棄優(yōu)越環(huán)境返回山區(qū)，體現(xiàn)了一種超越個人利益的價值追求，這種選擇源于對教育事業(yè)深沉的愛和對鄉(xiāng)村孩子的責任感。

         五、調(diào)研感悟：教育是靜待花開的堅守  
         周亮燕老師用二十二年的時光詮釋了“潤物細無聲”的教育真諦。她相信“每一名學生都是一顆種子，只要用心澆灌，終有一天會長成參天大樹”。這種信念，讓她在鄉(xiāng)村教育的土地上默默耕耘，靜待花開。  
         在她身上，我們看到了鄉(xiāng)村教師最動人的模樣——沒有轟轟烈烈的事跡，卻有日復一日的堅持；沒有驚天動地的壯舉，卻有點滴之間的深情。她用最樸實的行動，詮釋了什么是“教育的初心”，什么是“師者的擔當”。  
          這次調(diào)研讓我們深刻認識到，鄉(xiāng)村振興離不開教育的支撐，而教育的發(fā)展離不開像周老師這樣甘于奉獻的教師。他們或許不站在聚光燈下，但卻是鄉(xiāng)村振興中最堅實的力量；他們或許不追求個人名利，但卻在平凡崗位上創(chuàng)造了最不平凡的價值。  
        作為新時代青年，我們應該學習周老師這種扎根基層、服務鄉(xiāng)村的精神，無論將來從事什么工作，都要保持對社會的責任感和對人民的深厚感情。只有這樣，我們才能真正為鄉(xiāng)村振興貢獻自己的力量，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。