為豐富社區(qū)兒童暑期生活，引導(dǎo)青年大學(xué)生用專(zhuān)業(yè)服務(wù)助力兒童成長(zhǎng)，2025年7月19日，山東女子學(xué)院“向日葵”志愿服務(wù)隊(duì)走進(jìn)山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)崮云湖街道博園社區(qū)，開(kāi)展以“創(chuàng)意互動(dòng)促成長(zhǎng)”為主題的暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。志愿者們通過(guò)紙杯風(fēng)車(chē)制作、情緒管理工作坊、光影奇遇記等系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中激發(fā)潛能、收獲成長(zhǎng)，用青春力量守護(hù)童真。
　　紙杯風(fēng)車(chē)，巧手工藝綻創(chuàng)意
　　一個(gè)普通的紙杯，在創(chuàng)意與巧手的碰撞下，能綻放出怎樣的童趣？為激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維，服務(wù)隊(duì)精心策劃“紙杯風(fēng)車(chē)”活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)啟一場(chǎng)變廢為寶的創(chuàng)意之旅。志愿者先向孩子們細(xì)致演示制作步驟，孩子們緊跟志愿者的步驟，有的小心翼翼地剪著紙杯邊緣，有的認(rèn)真地給風(fēng)車(chē)涂上喜歡的顏色，還有的主動(dòng)向身邊的小伙伴請(qǐng)教技巧。原本平凡的紙杯，在孩子們的手中變成了色彩斑斕的風(fēng)車(chē)，轉(zhuǎn)動(dòng)的不僅是風(fēng)車(chē)，更是孩子們心中對(duì)創(chuàng)意的熱情與對(duì)美的向往。

圖為孩子們展示自己制作的紙杯風(fēng)車(chē)。吳亦菲 供圖
　情緒管理工作坊，心靈對(duì)話(huà)伴成長(zhǎng)
　　為幫助孩子們認(rèn)識(shí)并接納自己的情緒，志愿者們以生動(dòng)有趣的方式開(kāi)展“情緒管理工作坊”。活動(dòng)從“情緒猜猜樂(lè)”游戲開(kāi)始，志愿者邀請(qǐng)幾位孩子表演不同的情緒，讓其他孩子們猜測(cè)對(duì)應(yīng)的情緒，迅速拉近與孩子們的距離。隨后，引導(dǎo)孩子們分享自己經(jīng)歷這些情緒時(shí)的場(chǎng)景，并交流是如何解決的。現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈，大家積極搶答，主動(dòng)分享自己的經(jīng)歷。這場(chǎng)活動(dòng)讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)會(huì)正視情緒，懂得用積極的方式與自己的內(nèi)心對(duì)話(huà)，促進(jìn)他們的心理健康。

圖為志愿者與孩子們交流情緒感受。尹星雨 供圖
　　光影奇遇記，科學(xué)奧秘探未知
　　“為什么影子會(huì)跟著人動(dòng)？”“怎樣才能讓影子變高變矮？”帶著這些好奇，孩子們走進(jìn)“光影奇遇記”活動(dòng)，在志愿者的帶領(lǐng)下探索“小孔成像”的科學(xué)奧秘。志愿者先在前面演示小孔成像的實(shí)驗(yàn)，孩子們紛紛湊上前觀察，眼中充滿(mǎn)了驚奇。為了讓孩子們更深入地理解原理，志愿者給小朋友們分發(fā)材料后引導(dǎo)他們自己探索實(shí)驗(yàn)原理，在一次次嘗試中感受科學(xué)的魅力。當(dāng)看到自己手中的蠟燭在白紙上出現(xiàn)清晰的倒立影像時(shí)，孩子們興奮地拍手歡呼，科學(xué)的種子在他們心中悄然埋下。未來(lái)，當(dāng)他們?cè)谖锢碚n上學(xué)到這一節(jié)，回想起今日的小實(shí)驗(yàn)，這也是我們的意義所在。

圖為志愿者指導(dǎo)孩子們進(jìn)行小孔成像實(shí)驗(yàn)。吳亦菲 供圖
　　本次實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)意手工、心靈引導(dǎo)與科學(xué)探索的結(jié)合，為孩子們搭建了一個(gè)多元化的成長(zhǎng)平臺(tái)。志愿者們用耐心與愛(ài)心，讓孩子們?cè)谥谱髦芯`放創(chuàng)意，在對(duì)話(huà)中理解情緒，在實(shí)驗(yàn)中點(diǎn)燃對(duì)科學(xué)的好奇。“向日葵”志愿服務(wù)隊(duì)將繼續(xù)聚焦兒童成長(zhǎng)需求，設(shè)計(jì)更多貼合兒童身心發(fā)展的活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)踐行志愿精神，用青春力量貢獻(xiàn)兒童成長(zhǎng)，讓孩子們?cè)陉P(guān)愛(ài)與陪伴中快樂(lè)成長(zhǎng)。（通訊員李佳璇）