一、導(dǎo)語(yǔ)
　　近日，由電子與信息工程學(xué)院指導(dǎo)的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)——“薪火相傳”愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，赴配水池戰(zhàn)斗遺址開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)實(shí)地探訪、專(zhuān)題學(xué)習(xí)等形式重溫革命歷史，在沉浸式體驗(yàn)中傳承紅色基因，進(jìn)一步筑牢青年學(xué)子的愛(ài)國(guó)主義情懷與社會(huì)擔(dān)當(dāng)。
　　二、活動(dòng)背景與實(shí)踐宗旨
　　配水池戰(zhàn)斗是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期遼沈戰(zhàn)役中的關(guān)鍵一役。彼時(shí)，配水池作為錦州城北的重要制高點(diǎn)，是敵軍防御體系的核心環(huán)節(jié)。我軍戰(zhàn)士以“一寸陣地一寸血”的慘烈代價(jià)，經(jīng)過(guò)數(shù)日浴血奮戰(zhàn)，最終攻克這一戰(zhàn)略要地，為錦州戰(zhàn)役的勝利筑牢了外圍防線。此戰(zhàn)中蘊(yùn)含的“不畏強(qiáng)敵、血戰(zhàn)到底”的革命精神，如同永不熄滅的火炬，至今仍是激勵(lì)后人奮勇前行的精神富礦。當(dāng)下，高校作為愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地，正積極打破課堂壁壘，通過(guò)“行走的課堂”引導(dǎo)青年在歷史現(xiàn)場(chǎng)中觸摸歷史溫度、感悟初心使命。電子與信息工程學(xué)院始終將紅色教育融入育人全過(guò)程，從組織紅色經(jīng)典研讀會(huì)到開(kāi)展革命遺址尋訪計(jì)劃，持續(xù)探索紅色基因傳承的有效路徑。此次實(shí)踐活動(dòng)既是響應(yīng)傳承紅色基因時(shí)代號(hào)召的具體行動(dòng)，也是學(xué)院“理論+實(shí)踐”育人模式的生動(dòng)實(shí)踐，旨在讓青年學(xué)子在與歷史的對(duì)話(huà)中汲取成長(zhǎng)力量。
　　通過(guò)參觀配水池戰(zhàn)斗遺址，讓團(tuán)隊(duì)成員深入了解戰(zhàn)斗的歷史背景、關(guān)鍵戰(zhàn)役節(jié)點(diǎn)和戰(zhàn)略意義，直觀感受革命先烈在槍林彈雨中展現(xiàn)出的英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚�的精神特質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展場(chǎng)景模擬、故事征集、誓言重溫等系列教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員從歷史見(jiàn)證者的視角思考時(shí)代責(zé)任，提升歷史素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)意識(shí)，讓紅色基因在青年一代中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)注入青春動(dòng)能。
　　三、愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)的精彩歷程
　　九名團(tuán)隊(duì)成員在配水池戰(zhàn)斗遺址講解員的帶領(lǐng)下，參觀了戰(zhàn)斗遺址的陳列館、戰(zhàn)壕、碉堡等設(shè)施。講解員詳細(xì)介紹了戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、敵我雙方的兵力對(duì)比、戰(zhàn)斗的激烈程度以及革命先烈們的英雄事跡，讓成員們仿佛置身于當(dāng)年的戰(zhàn)斗場(chǎng)景之中。

　　參觀與模擬活動(dòng)結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)組織了交流分享會(huì)。成員們圍坐在一起，結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞所感，分享內(nèi)心的震撼與思考。有人對(duì)比今昔生活，感慨和平的來(lái)之不易；有人聚焦戰(zhàn)士的年齡，發(fā)現(xiàn)許多先烈與自己同齡，卻已肩負(fù)起保家衛(wèi)國(guó)的重任；還有人聯(lián)系專(zhuān)業(yè)所學(xué)，思考如何用現(xiàn)代技術(shù)還原歷史，傳承精神，真摯的分享讓革命精神在思想碰撞中愈發(fā)清晰。
　　活動(dòng)期間，團(tuán)隊(duì)成員還向本校的同學(xué)征集了與配水池戰(zhàn)斗相關(guān)的紅色故事，共收集多個(gè)珍貴的故事，這些故事為研究戰(zhàn)斗歷史提供了新的素材。
　　四、活動(dòng)成果與影響
　　團(tuán)隊(duì)成員全面了解了配水池戰(zhàn)斗的歷史，收集到十余個(gè)紅色故事。通過(guò)交流分享，成員們的歷史知識(shí)得到豐富，對(duì)革命精神的理解更加深入。
　　對(duì)團(tuán)隊(duì)成員而言，此次活動(dòng)讓他們深受觸動(dòng)，愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感顯著增強(qiáng)，更加明確了自己作為青年學(xué)子的使命和擔(dān)當(dāng)。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)通過(guò)社交媒體等渠道分享活動(dòng)成果和紅色故事，吸引了更多人關(guān)注配水池戰(zhàn)斗遺址和革命歷史，弘揚(yáng)了紅色文化，為愛(ài)國(guó)主義教育的廣泛開(kāi)展起到了積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，作為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)“薪火相傳隊(duì)”的此次活動(dòng)也為其他高校開(kāi)展類(lèi)似的愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)提供了借鑒。
　　隊(duì)員李思雨說(shuō)道：“站在配水池戰(zhàn)斗遺址上，撫摸著碉堡上深淺不一的彈孔，聽(tīng)著那些驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗故事，我仿佛看到了革命先烈們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的場(chǎng)景。他們中很多人只有二十幾歲，卻在最美好的年華選擇了為國(guó)犧牲，這種‘向死而生’的精神讓我無(wú)比敬佩。今后，我一定會(huì)把這份感動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用實(shí)際行動(dòng)傳承紅色基因，不辜負(fù)先烈們用生命換來(lái)的和平。”
　　隊(duì)員張靜分享道：“以前在課本上學(xué)習(xí)遼沈戰(zhàn)役，更多是記住了時(shí)間和結(jié)果，而這次活動(dòng)讓我看到了歷史背后鮮活的人。他們不是冰冷的數(shù)字，而是有血有肉、有家人的英雄。作為青年一代，我們不僅要記住歷史事件，更要記住這些為我們犧牲的人。”

　　五、結(jié)語(yǔ)
　　當(dāng)最后一次駐足配水池戰(zhàn)斗遺址的斷壁殘?jiān)�前，指尖拂過(guò)鐫刻著英雄名錄的紀(jì)念碑，“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在全體成員滾燙的感悟中落下帷幕。這場(chǎng)跨越時(shí)空的“紅色對(duì)話(huà)”，于“薪火相傳隊(duì)”而言，遠(yuǎn)不止是一次歷史知識(shí)的“集中充電”——隊(duì)員們?cè)趯?shí)地探尋中觸摸戰(zhàn)爭(zhēng)年代的烽火硝煙，在老兵口述的故事里讀懂“一不怕苦、二不怕死”的戰(zhàn)斗精神，在重走行軍路的汗水中體會(huì)革命先輩的堅(jiān)韌意志，每一個(gè)細(xì)節(jié)都成為精神信念的“精準(zhǔn)淬煉”，讓“為人民服務(wù)”的初心從課本上的文字，變成了扎根心底的信仰坐標(biāo)。
　　未來(lái)，“薪火相傳隊(duì)”將帶著這份沉甸甸的收獲，以更鮮活的“紅色宣講員”身份走進(jìn)校園課堂與社區(qū)廣場(chǎng)：他們會(huì)把配水池戰(zhàn)斗中“以少勝多的戰(zhàn)術(shù)智慧轉(zhuǎn)化為青春奮斗的方法論，將英雄烈士“舍生取義”的抉擇故事改編成沉浸式情景劇，用青年視角解讀紅色精神的時(shí)代密碼，讓那段浴血奮戰(zhàn)的歷史不再是泛黃的檔案，而是照亮當(dāng)代青年成長(zhǎng)之路的“精神燈塔”，引導(dǎo)更多同齡人在聆聽(tīng)中思考“青年何為”，在感悟中堅(jiān)定“強(qiáng)國(guó)有我”的志向。
　　相信在紅色薪火的代代相傳中，更多遼工大學(xué)子將從歷史中汲取養(yǎng)分，把個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展大局，在科技攻關(guān)、基層服務(wù)、社會(huì)建設(shè)的各條戰(zhàn)線上，讓“中國(guó)紅”煥發(fā)更加璀璨的時(shí)代光芒，書(shū)寫(xiě)屬于新時(shí)代青年的紅色答卷。（作者：遼寧工業(yè)大學(xué)牟靜）