2022年8月9日，小青檸志愿者團隊對從事家庭教育事業(yè)嵇伏寶老師進行了電話采訪。
7月22日，小青檸志愿者團隊在完成信息收集整理工作后，開始著手聯(lián)系福利院、社區(qū)等相關(guān)單位。由于疫情的影響，最終小青檸志愿者團隊聯(lián)系到了從事家庭教育事業(yè)5年的嵇伏寶老師，并約定于8月9日以電話的形式進行訪談。
8月9日下午17時，團隊成員開始對嵇老師進行采訪。此次采訪主要以單親家庭為代表的困境家庭兒童為主要對象，圍繞著“在家庭教育過程中，單親家庭相較于普通家庭育兒的易出現(xiàn)的問題、成因以及應(yīng)對措施”這一話題展開。
嵇老師表示，單親家庭分為父母離異而導(dǎo)致的單親家庭，與父母一方早逝而導(dǎo)致的單親家庭，而容易導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理問題的，往往是前者。在單親家庭這一環(huán)境中成長的兒童，易形成自我否定、缺乏自信等消極人格，成年后還可能產(chǎn)生對婚姻的恐懼心理。單親家庭在育兒過程中，迫于生活壓力，父母中負(fù)責(zé)帶孩子的一方往往還需要養(yǎng)家糊口，帶孩子的重?fù)?dān)極有可能交給祖輩。嵇老師認(rèn)為，在大多數(shù)情況下，父母帶孩子給予孩子的是教育，而祖輩帶孩子則有可能帶給孩子的是溺愛，在溺愛中成長的孩子，也難以形成健全人格。
最后，團隊成員向嵇老師提出了一個問題：“在當(dāng)今社會下，存在一種喪偶式育兒，即父母中的一方在教育過程中長期缺位，只滿足兒童的物質(zhì)需求，這種情況是否可以與單親家庭教育情況類同？”嵇老師認(rèn)為，雖然喪偶式育兒并不屬于單親家庭的范疇，但其性質(zhì)與單親家庭相近。雖然具有物質(zhì)保障，但是物質(zhì)保障僅僅是生活基礎(chǔ)，而教育方式才是真正能夠幫助兒童，預(yù)防心理問題、塑造健全人格的重中之重。
采訪結(jié)束后，小青檸志愿者團隊對嵇老師表示感謝。通過此次采訪，團隊成員認(rèn)識到了許多先前不曾注意的問題，如單親家庭的分類，祖輩教育等，為后續(xù)的深入調(diào)研提供了新的方向與思路。