調(diào)查過程及方法
（一）調(diào)查過程1.調(diào)查成員：本次最美鄉(xiāng)村教師調(diào)查調(diào)查成員為湖北師范大學(xué)師范生勤敏訓(xùn)練營全體成員。2.調(diào)查地點：湖北省襄陽市老河口市第一中學(xué)。3.調(diào)查對象：本次調(diào)查對象為湖北省襄陽市老河口市第一中學(xué)中挑選出的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師代表。4.實施過程：調(diào)查前期全體成員進行了本次調(diào)查的各項籌劃和準(zhǔn)備工作，包括人員分工、與各鄉(xiāng)村教師的聯(lián)系、訪談問題的準(zhǔn)備和調(diào)查問卷的準(zhǔn)備等。調(diào)查中期各成員對鄉(xiāng)村教師開展深入的調(diào)查與訪談。由于受新冠肺炎疫情等影響，為配合國家與各地的疫情防控工作，本次調(diào)查與訪談均于線上展開。由訓(xùn)練營各成員于線上向各鄉(xiāng)村教師代表發(fā)放問卷，以音頻、視頻等方式開展訪談相關(guān)工作。調(diào)查后期進行數(shù)據(jù)的回收、處理，然后結(jié)合定性定量的方法進行綜合分析，撰寫相關(guān)調(diào)研報告。（二）調(diào)查方法1.隨機抽樣法：我們對老河口市第一中學(xué)各教師進行了隨機抽樣，使調(diào)查結(jié)果更科學(xué)更具有說服力，通過不同的鄉(xiāng)村教師來得到最符合現(xiàn)狀的各種信息，使?fàn)I員對鄉(xiāng)村教師情況有最直觀的感受與思考，最終使得本次調(diào)查更為成功。2.問卷調(diào)查法：本次訓(xùn)練營編寫并完善了《尋訪最美鄉(xiāng)村教師》的調(diào)查問卷。我們的問卷采取線上問卷的方式，通過微信等手段發(fā)放，調(diào)查對象包括老河口市第一中學(xué)各位教師，將要提問的問題編制成電子問卷。問卷共有三十三道題目，除三十三題外，都是客觀選擇題，包括鄉(xiāng)村教師的基本信息以及方法設(shè)想等。3.訪談法：本次訪談先進行了調(diào)查環(huán)境、制定目標(biāo)、準(zhǔn)備采訪工具等工作，提前準(zhǔn)備好訪談中所用的相關(guān)問題并根據(jù)事實情況進行調(diào)整。在訪談過程中，及時調(diào)整問題，作出適當(dāng)回應(yīng)，收集相關(guān)資料，并對訪談內(nèi)容做好詳實的記錄。（三）實踐活動在本次尋找最美鄉(xiāng)村教師期間，各位營員都盡心盡力，完成了調(diào)查問卷的準(zhǔn)備，訪談問題的準(zhǔn)備，聯(lián)系學(xué)校教師等相關(guān)準(zhǔn)備工作，并向優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師們請教問題，在訪談后也完成了相關(guān)調(diào)研報告。（四）數(shù)據(jù)分析及整理本次以問卷調(diào)查的形式，調(diào)查了關(guān)于鄉(xiāng)村教師的基本情況、留校意愿、面臨困難等多個方面的問題并收集了問題。問卷問題涉及方面較為全面，能夠較為充分地反應(yīng)鄉(xiāng)村教師的相關(guān)信息。本次問卷以線上發(fā)放調(diào)查方式為主，發(fā)放問卷71份，做了較多次有效的訪談，其中回收的有效問卷71份，有效率為100%。最后對回收的數(shù)據(jù)和信息進行了嚴(yán)密的后期統(tǒng)計，并進行了細(xì)致分析。得到的樣本情況如下表示：由圖一可知本次調(diào)查中，問卷問題涉及較為全面，能夠有效地表達(dá)出鄉(xiāng)村教師在日常工作生活中所面臨的種種困難。從圖一中的數(shù)據(jù)綜合來看，鄉(xiāng)村教師在日常工作生活中面臨的問題或困難種類復(fù)雜，數(shù)量較多，問卷中每一個問題都有多數(shù)或少數(shù)教師遇到。這反映出我們的問卷問題設(shè)置合理有效，能夠較為客觀直接地反映出鄉(xiāng)村教師的問題與困難。由圖一可知，鄉(xiāng)村教師面臨是問題與困難有較為突出的四個方面，主要與工作的升遷、個人能力培養(yǎng)等方面相關(guān)。這對客觀真實地反應(yīng)鄉(xiāng)村教師的問題與困難有著十分積極的促進作用，也對社會了解鄉(xiāng)村教師問題與困境提供了一條有效地途徑，為問題的解決起到了積極的作用，有助于我國鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。五、現(xiàn)狀及分析（一）國家層面1.鄉(xiāng)村教育是國家教育方面一個十分重要的問題。鄉(xiāng)村教育由于各鄉(xiāng)村的經(jīng)濟不發(fā)達(dá)、交通不便、生活條件較差、人才流失等方面原因，面臨著種種發(fā)展的難題。由于鄉(xiāng)村教育的重要性以及其發(fā)展所面臨的種種困難，國家給與了其高度的重視與幫助，頒布優(yōu)惠政策改善鄉(xiāng)村教育條件，《新時代基礎(chǔ)教育強市計劃》等，有利地促進并推動了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。未來，在國家政策的扶持下，鄉(xiāng)村教育定會得到長足的發(fā)展。（二）地方層面1.鄉(xiāng)村的發(fā)展直接關(guān)系到一個省市地區(qū)的發(fā)展，而鄉(xiāng)村教育的發(fā)展可以為鄉(xiāng)村發(fā)展帶來較多優(yōu)秀的人才資源，為鄉(xiāng)村脫貧致富，共同富裕的實現(xiàn)注入力量。鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)對鄉(xiāng)村教育的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。各省市政府也出臺相關(guān)政策推動鄉(xiāng)村教師人才的培養(yǎng)，如如湖北南漳縣在2022年5月31日印發(fā)的《南漳縣實施農(nóng)村小學(xué)全科教師定向委托培養(yǎng)工作方案》。（三）鄉(xiāng)村教師層面1.根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)有鄉(xiāng)村教師的學(xué)歷大多在本課學(xué)歷及以上，以本課學(xué)歷為主，占據(jù)了數(shù)據(jù)的最大部分，但同時也有少數(shù)的鄉(xiāng)村教師為中師、中專及高中學(xué)歷。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，鄉(xiāng)村教師的水平有著相對較高的水平，但與城市重點中、小學(xué)相比，依舊有著較大的差距。這也說明了鄉(xiāng)村教師的水平與能力還有著較大的提升空間。這同時也提醒我們要多去關(guān)注鄉(xiāng)村教育問題，以后能為國家鄉(xiāng)村教育建設(shè)作出一定的貢獻(xiàn)，促進鄉(xiāng)村教育發(fā)展。2.由訪談得知，大部分鄉(xiāng)村教師在鄉(xiāng)村擔(dān)任教師工作，為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)自己的力量，大部分不是因為待遇高或者升遷較快，更多的鄉(xiāng)村教師是憑借自己對教育事業(yè)的熱愛，對鄉(xiāng)村學(xué)生的關(guān)心，對祖國教育發(fā)展的奉獻(xiàn)精神在進行這份較為艱苦的工作。1.問題：請問您一直恪盡職守，堅持鄉(xiāng)村教師崗位毫不動搖的原因是什么？答：首先，做一名鄉(xiāng)村教師是我一直以來的夢想，其次，我認(rèn)為在工作期間與學(xué)生相處的時光讓我感到非常快樂，最后，是同事以及領(lǐng)導(dǎo)對我的幫助，讓我堅定了信心留在這里繼續(xù)工作。既然當(dāng)時選擇了鄉(xiāng)村教師的道路，那我就應(yīng)該繼續(xù)做下去，正像我所喜愛的一句話一樣“如果沒有辦法選我所愛，就愛我所選”。正是在這基礎(chǔ)上對鄉(xiāng)村教師工作的一份熱愛。2.問題：如果學(xué)生越來越少，您是否還愿意堅守鄉(xiāng)村教師這個崗位？答：我認(rèn)為新仇舊恨是十分重要的一個崗位，這里的每一個學(xué)生都應(yīng)該有接受教育的機會，只要鄉(xiāng)村里有一名學(xué)生需要教師為他們傳授知識，我就會堅守我的崗位。所以，不論以后學(xué)生是否會越來越少，我都會繼續(xù)堅守我的崗位。3.依據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，有許多老師愿意在工作之外繼續(xù)在其他方面為鄉(xiāng)村發(fā)展、鄉(xiāng)村教育作出自己的貢獻(xiàn)。比如，有許多教師在問卷中表達(dá)愿意多去關(guān)愛留守兒童，在工作之余參加鄉(xiāng)村建設(shè)等。這對鄉(xiāng)村教育以及鄉(xiāng)村建設(shè)的發(fā)展都有著極大的促進作用，同時展現(xiàn)了我國鄉(xiāng)村教師的偉大精神風(fēng)貌，值得我們每一個人去學(xué)習(xí)。1.問題：如果留守兒童有關(guān)照的需求，您會特別關(guān)愛留守兒童嗎？答：我會選擇特別關(guān)愛留守兒童。每一個留守兒童相較于別的孩子都特別的不容易。他們?nèi)狈�來自于父母的關(guān)愛，在家里也過早的擔(dān)起了責(zé)任。我認(rèn)為他們是更加需要關(guān)注的群體，我也愿意拿出我更多的精力去照顧他們，幫助他們更好地成長。2.問題：如果鄉(xiāng)村建設(shè)需要您，您會在工作之余參與鄉(xiāng)村公共事務(wù)，促進鄉(xiāng)村建設(shè)嗎？答：我會去參加鄉(xiāng)村建設(shè)。我認(rèn)為鄉(xiāng)村的落后是這些孩子在學(xué)習(xí)以及生活上遇到較多困難的原因之一，如果鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展得好，學(xué)生們也會得到許多便利的條件，這是有益于他們進一步的發(fā)展的。所以我會去參加參加鄉(xiāng)村公共事務(wù)。4.鄉(xiāng)村教師的流失一直是國家發(fā)展鄉(xiāng)村教育及鄉(xiāng)村建設(shè)的一大問題，鄉(xiāng)村教師人才流失問題是較為嚴(yán)重的問題。根據(jù)本次問卷的調(diào)查，如下圖所示，大部分鄉(xiāng)村教師認(rèn)為教師流失問題與以往相比未有較大改善或情況比以往更為嚴(yán)重，只有少部分鄉(xiāng)村教師認(rèn)為教師流失情況比以往較少，只有8名教師認(rèn)為沒有流失。這對鄉(xiāng)村教育的發(fā)展來說并不是一個理想的情況。根據(jù)對問卷數(shù)據(jù)的收集與分析，造成鄉(xiāng)村教師人才流失的原因也有較多種。其中，有一半以上的教師認(rèn)為環(huán)境條件艱苦和教師待遇低是造成教師人才流失的主要原因。同時，家庭原因與職稱評定困難也是人才流失的重要原因。這些問題及原因反映出了鄉(xiāng)村教育中存在的許多問題。雖然有大部分鄉(xiāng)村教師繼續(xù)從事這份工作是因為熱愛，但依據(jù)問卷數(shù)據(jù)的對比我們可以得出，鄉(xiāng)村教師職業(yè)很難吸引并留存非奉獻(xiàn)形人才。我國鄉(xiāng)村教育較為落后，鄉(xiāng)村教師人才也較為缺乏，需要吸引更多的教師人才來到鄉(xiāng)村貢獻(xiàn)。這也要求我們國家切實地改善鄉(xiāng)村教育的環(huán)境條件與教師的待遇，從而推動我國鄉(xiāng)村教育更好地發(fā)展。依據(jù)問卷調(diào)查所展示的數(shù)據(jù)，有一半以上地點鄉(xiāng)村教師認(rèn)為工資平均水平比縣城老師相比較低，只有約15%的鄉(xiāng)村教師認(rèn)為工資水平比縣城高。這也反映出鄉(xiāng)村教師待遇較低的問題。5.依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，鄉(xiāng)村教師在學(xué)科方面也較為欠缺。但是，并沒有某一學(xué)科過于突出的情況存在。從總體來看，各科教師缺乏較為平均，但較多的有美術(shù)、音樂、數(shù)學(xué)和物理。由各科數(shù)據(jù)我們可以看出，在教學(xué)難度較大的科目以及美育教育方面相關(guān)的課程教師缺乏較多。這也對教師人才的培養(yǎng)提供了一定的借鑒意義。我們在培養(yǎng)、輸送鄉(xiāng)村教師人才是，應(yīng)更加注意這些特殊的科目。（四）師范生層面1.參加本次調(diào)研活動的湖北師范大學(xué)師范生勤敏訓(xùn)練營的成員都是師范大學(xué)內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生，是將來人民教師優(yōu)秀的后備軍。未來鄉(xiāng)村教育的發(fā)展以及鄉(xiāng)村教師隊伍的壯大也要考優(yōu)秀的師范生來支持與奉獻(xiàn)。經(jīng)過調(diào)研，各營員對鄉(xiāng)村教師有了更加充分的認(rèn)識與理解，也加強了營員們?yōu)猷l(xiāng)村教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的精神力量。相信在未來，會有越來越多的優(yōu)秀師范生選擇成為鄉(xiāng)村教師，助力國家鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。六、思考及建議（一）思  考教育是強國之本，人才是強國之基。我國向來重視教育事業(yè)的發(fā)展，建國以來，我國在教育事業(yè)上取得了巨大的成就。我國已構(gòu)建起基本的中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系，初步形成了多層次、寬領(lǐng)域、全方位的教育對外開放格局，基本實現(xiàn)了從人口大國到人力資源大國的歷史性轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)了一個又一個歷史性的突破。鄉(xiāng)村教育作為我國教育事業(yè)不可或缺的重要的一環(huán)，同樣也取得了巨大的成就。保證了鄉(xiāng)村學(xué)生都能夠接受義務(wù)教育，促進了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。但同時，鄉(xiāng)村教育也面臨著巨大的問題。根據(jù)調(diào)查問卷中所統(tǒng)計與整理的信息，現(xiàn)在鄉(xiāng)村教師所面臨的環(huán)境較為艱苦，鄉(xiāng)村教師的待遇也較低，師資力量也有所欠缺，更嚴(yán)重的是人才流失的問題。鄉(xiāng)村教育的發(fā)展與鄉(xiāng)村教師的招收所面臨的困難還不止這些，這些困難也同樣在阻擋著鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展，為我們帶來了更大的挑戰(zhàn)。但是，在數(shù)據(jù)中我們也同樣可以看到，鄉(xiāng)村教師的能力相比之前有著較大的提高。鄉(xiāng)村教師大部分都是大學(xué)本科畢業(yè)的師范生，專業(yè)能力較強，教師教授科目設(shè)計范圍較廣，幾乎每一科都有專門的老師教授。更為重要的是，幾乎每一位鄉(xiāng)村教師都有著強烈且偉大的奉獻(xiàn)精神，這偉大的精神在幫助志愿鄉(xiāng)村建設(shè)的同時，也為我們樹立了崇高的榜樣，鼓勵了一批又一批新人參加到鄉(xiāng)村教師隊伍中去。在這樣一群偉大的教育工作者的努力與奉獻(xiàn)下，我相信我們的鄉(xiāng)村教師隊伍會逐漸壯大，我們的鄉(xiāng)村教育會得到更好地發(fā)展。（二）建  議1.國家可為鄉(xiāng)村教育建設(shè)投入更多的資金，依據(jù)各個鄉(xiāng)村的不同情況統(tǒng)籌考慮，制定出有助于鄉(xiāng)村教育發(fā)展的政策并采取相關(guān)措施保障政策的實施。同時，在對鄉(xiāng)村教師進行實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，制定并頒發(fā)政策適當(dāng)提高鄉(xiāng)村教師的待遇，以吸引更多優(yōu)秀人才加入到鄉(xiāng)村教師的偉大隊伍當(dāng)中，并減少鄉(xiāng)村教師人才的流失。制定國家級的政策可有效促進鄉(xiāng)村教育發(fā)展。2.地方上，可投入資金、人力等完善鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境，同時為鄉(xiāng)村的學(xué)生提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。加強地方對鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)力度，為鄉(xiāng)村教師隊伍注入更多更鮮活的血液，加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。加強鄉(xiāng)村教師待遇，落實鄉(xiāng)村教育建設(shè)優(yōu)惠政策，保障鄉(xiāng)村教育建設(shè)順利快速發(fā)展。3.鄉(xiāng)村教師作為鄉(xiāng)村教育發(fā)展的骨干力量，在工作之余也應(yīng)加強自身的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，為鄉(xiāng)村的學(xué)生帶去更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，為鄉(xiāng)村的孩子提供更多的幫助。同時也可以多向大學(xué)生等介紹自己的工作，吸收更多人才加入到鄉(xiāng)村教育事業(yè)中去。4.對于師范生而言，首先應(yīng)該加強自己的專業(yè)知識，在校期間認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程，積極參加實踐活動，提升自己的專業(yè)能力，為未來投身國家教育事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。其次，應(yīng)該加強自身的道德精神修養(yǎng)，多去學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村教師代表的崇高奉獻(xiàn)精神，為將來進入鄉(xiāng)村工作做好充足的精神準(zhǔn)備。為將來成為一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師準(zhǔn)備較強的專業(yè)素養(yǎng)。七、結(jié)  語鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村教師問題向來是國家與社會關(guān)注的焦點，鄉(xiāng)村教育對國家與社會來說不是可有可無的，是教育事業(yè)發(fā)展上不能被遺忘的至關(guān)重要的一環(huán)。國家為了促進鄉(xiāng)村教育的發(fā)展與鄉(xiāng)村教師人才的培養(yǎng)投入了大量精力與資源，極大地促進了鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展。本次師范生勤敏訓(xùn)練營展開的調(diào)研活動，讓每一位營員有了深入了解鄉(xiāng)村教師的機會，讓營員們可以與鄉(xiāng)村教師代表進行深切的交流，深入學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村教師豐富的教育經(jīng)驗與崇高的精神風(fēng)貌。鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村教師問題不是一朝一夕就能夠解決的問題，需要社會各界眾多認(rèn)識的幫助與力量。我們每個人都應(yīng)該向鄉(xiāng)村教師看齊，主動為鄉(xiāng)村教育發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。【參考文獻(xiàn)】[1]龐麗娟，韓小雨.我國農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)：問題及其破解[J].教育研究.2006（09）[2]肖正德.論鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中鄉(xiāng)村教師的新鄉(xiāng)賢角色[J].教育研究.2020（11）[3]戚萬學(xué).論教師的哲學(xué)[J].教育研究.2014（12）