2022年7月2日至7月24日，安陽師范學(xué)院“逐夢追光 七彩向陽”實(shí)踐隊(duì)來到了萬安山少林武校當(dāng)支教老師。一行隊(duì)員本著關(guān)愛長期離家幼小兒童，通過支教引導(dǎo)他們有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，端正他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度，引導(dǎo)他們從被動到主動學(xué)習(xí)的原則到達(dá)了目的地。

與城市孩子相比，武校的孩子們更活潑，更有精力，更不守規(guī)則。他們閑暇時(shí)最普及的消遣活動就是自己翻跟斗玩，你一下我一下看誰翻得好。在這里，不存在受委屈了就會被柔聲細(xì)語的哄，而是教學(xué)生如何自己排解委屈、解決問題，讓他們從小就明白男兒有淚不輕彈，形成流血流汗不流淚的習(xí)慣。萬安山武校的田校長是一位格局大、有善心的好校長。學(xué)校里四十多個孩子都有著坎坷的身世，要么是父母離異被托付過來，要么是父母各自再婚無暇照顧而被送到這里，更有甚者無父無母，扔在這里沒人再管，學(xué)校就是他的家，校長同學(xué)就是他的家人，讓人心中疼惜萬千。田校長卻并沒有趕他們走，而是免費(fèi)地?fù)狃B(yǎng)并為他們的未來而做打算，不得不對田校長產(chǎn)生敬佩之意。田校長和老師們把這里的一百多個學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子，同吃同住、關(guān)懷無微不至，家長都很放心把學(xué)生托付此處。

這22天，對于我們來說，是歷練，是成長路上一塊磨刀石，助力我們成長，獲得工作經(jīng)驗(yàn)；而對于孩子們來說，也是童年的一個美好而短暫的時(shí)段。我們對于孩子們來說如夏日里的一陣涼風(fēng)，給他們帶來歡樂和喜悅。但是22天以后，他們或許會淡忘我們，或許支教過后，他們繼續(xù)著以前的生活，說著當(dāng)?shù)氐姆窖詠斫涣鳎�玩著以前的游戲，或許偶爾會想起曾經(jīng)有這么個老師，給他們帶來過一些知識和歡樂。

如此說來，我們支教的意義何在？支教的意義是非常大的，并不體現(xiàn)在能有多少記得自己，而是自己通過支教能夠影響多少人。童年時(shí)期是非常美好的，在這樣美好的時(shí)期，能有一個大哥哥，大姐姐，通過支教引導(dǎo)他們樹立理想，明確目標(biāo)，是非常可貴的。

教育是一個潛移默化的過程，成長是需要積累的，人生是有很多轉(zhuǎn)折點(diǎn)的。這是我對整個支教活動的感悟。整個支教活動，給學(xué)生們帶來潛移默化的影響，這影響可能會影響到他們的一生；20天左右的支教或許不能給他們的成績提升帶來很大的幫助，但是這些知識的積累起來也是不一般，這些課內(nèi)課外的知識豐富他們的學(xué)習(xí)視野，讓他們了解更多，才能知道自己真正想要的是什么；轉(zhuǎn)折點(diǎn)，人的一生總有那么幾個人會欣賞自己，給自己帶來鼓舞，是人生道路上的引路人，也是平時(shí)人們口中的“貴人”，我們不敢稱自己是誰的“貴人”，但是在支教過程中對于每個孩子的肯定與鼓勵，在他們心底肯定會激起波瀾，或許因?yàn)槟硞�老師的認(rèn)可，他們找到了自己的方向，對于以后成就一番事業(yè)奠定了基礎(chǔ)，支教隊(duì)員的出現(xiàn)將改變他們的命運(yùn)支教不是我去教別人，而是別人來教我；這是我對整個支教活動的第二感悟。有人說說支教是去當(dāng)老師，傳授知識，是去教育他人的。或許真不是這樣，初為人師，自己又懂多少教育知識，自己的知識儲備又有多少，教學(xué)理念是否已經(jīng)成熟，在我們一切未完全有條件教育別人的時(shí)候，我們又怎么敢說教育別人。我們只不過是用真心和努力去與學(xué)生共同進(jìn)步。支教在成就他人的同時(shí)，更是成就了自己。
現(xiàn)在想來班里的學(xué)生個性分明讓人喜愛，他們當(dāng)中有的雖然識字不多但對書籍的渴望很大；有的被稱為叛逆難管，對我們老師卻非常的尊敬友好；有的平時(shí)默默無聲，在承擔(dān)責(zé)任時(shí)卻是第一個站出來的；有的個子才到我胸口卻會站在我面前維護(hù)我……每個人都有每個人的優(yōu)點(diǎn)說不完道不盡。分別總是傷感的，尤其是看到小孩兒不舍的眼淚時(shí)更甚。“分別”就當(dāng)是上的最后一節(jié)課吧，我會永遠(yuǎn)記住我的第一屆可愛的學(xué)生們的。