為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于語言文字工作的重要指示批示精神，積極響應(yīng)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略部署，2025年7月，陜西理工大學(xué)博望書院“漢風(fēng)語驛秦巴行”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在學(xué)辦副主任王楊儒、成長(zhǎng)導(dǎo)師孫思懿的帶隊(duì)下，赴陜西省鎮(zhèn)巴縣興隆鎮(zhèn)、青水鎮(zhèn)開展“推普助力鄉(xiāng)村振興”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐團(tuán)以精準(zhǔn)服務(wù)為導(dǎo)向，針對(duì)不同群體定制推廣方案，讓普通話成為連接心靈、賦能發(fā)展、凝聚共識(shí)的紐帶，為鄉(xiāng)村振興注入鮮活語言動(dòng)能。

　　稚語新芽潤(rùn)童心 漢風(fēng)語驛啟智行
　　實(shí)踐團(tuán)首站聚焦學(xué)前兒童，以“稚語新芽潤(rùn)童心，漢風(fēng)語驛啟智行”為主題播撒語言種子。通過入戶走訪與問卷調(diào)研，掌握當(dāng)?shù)卣Z言使用現(xiàn)狀，調(diào)研發(fā)現(xiàn)部分群體普通話應(yīng)用仍有提升空間。據(jù)此，團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)“搶凳子”“詞語接龍”等趣味游戲，讓規(guī)范用語在歡笑中自然滲透；折紙飛機(jī)活動(dòng)中，孩子們用普通話訴說“想當(dāng)老師”“家鄉(xiāng)更美”的愿望，紙鳶乘風(fēng)而起時(shí)，普通話已隨夢(mèng)想扎根心田；《少年中國(guó)說》的集體朗誦更讓紅色基因借標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音直抵心靈，讓文化自信與語言能力同步生長(zhǎng)。

　　言傳政聲遠(yuǎn) 語暖民心長(zhǎng)
　　面向基層干部，實(shí)踐團(tuán)以“言傳政聲遠(yuǎn)，語暖民心長(zhǎng)”為主題搭建治理賦能平臺(tái)。通過“問卷+訪談”深度調(diào)研，梳理出基層工作中的語言痛點(diǎn)——方言壁壘影響政策傳達(dá)與群眾溝通。團(tuán)隊(duì)以《國(guó)家通用語言文字法》為綱，結(jié)合方言溝通失誤案例與普通話高效應(yīng)用的對(duì)比，闡釋推普的法定責(zé)任與實(shí)踐價(jià)值，并針對(duì)性糾正平翹舌、前后鼻音等發(fā)音問題。干部們分享的“方言拉近距離+普通話精準(zhǔn)釋疑”工作法，更成為可復(fù)制的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓普通話成為打通服務(wù)群眾“最后一公里”的關(guān)鍵密鑰。

　　墨染青春筆 聲揚(yáng)華夏音
　　針對(duì)青少年群體，實(shí)踐團(tuán)以“墨染青春筆，聲揚(yáng)華夏音”為主題搭建成長(zhǎng)階梯。“繞口令挑戰(zhàn)賽”上，“十四是十四”的發(fā)音比拼與“一字多義”的趣味互動(dòng)，讓孩子們?cè)跉g笑中感受漢語韻律；“推普工具箱”里的拼音故事書、易錯(cuò)字貼等道具，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，孩子們用普通話描述畫作中“機(jī)器人教課”“全民說普語”的愿景；“推普之星”評(píng)選則以榜樣力量帶動(dòng)群體進(jìn)步，讓“說好普通話，教更多人”的稚嫩誓言化作持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為青春成長(zhǎng)鋪就通暢語言之路。

　　語潤(rùn)山鄉(xiāng)路 言拓致富途
　　聚焦青壯年勞動(dòng)力，實(shí)踐團(tuán)以“語潤(rùn)山鄉(xiāng)路，言拓致富途”為主題打造產(chǎn)業(yè)賦能引擎。深入褚溪源景區(qū)調(diào)研后，團(tuán)隊(duì)構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景—語言需求—能力指標(biāo)”三維模型，精準(zhǔn)破解從業(yè)者在術(shù)語轉(zhuǎn)化、商業(yè)談判、線上營(yíng)銷中的交流難題。創(chuàng)新性開展“茶文化直播”，成員與茶農(nóng)在茶山、茶吧中用標(biāo)準(zhǔn)普通話講解采茶、制茶工藝，讓非遺文化借云端傳播；針對(duì)民宿服務(wù)、產(chǎn)品推介等場(chǎng)景定制表達(dá)技巧培訓(xùn)，使普通話成為激活產(chǎn)業(yè)鏈、連接市場(chǎng)的“金鑰匙”，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)走向更廣闊舞臺(tái)。

　　語暖桑榆晚 言通幸福路
　　關(guān)愛留守群體，實(shí)踐團(tuán)以“語暖桑榆晚，言通幸福路”為主題架起暖心橋梁。通過“情景觀察+入戶調(diào)研”，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)留守老人、婦女在就醫(yī)、交易、政策咨詢中的語言障礙，創(chuàng)新構(gòu)建“生活場(chǎng)景—適老化教法—實(shí)用目標(biāo)”服務(wù)體系。“夕陽(yáng)紅普通話課堂”采用“一對(duì)一結(jié)對(duì)”模式，模擬辦事、問診等高頻場(chǎng)景教學(xué)；精心編寫的《日常普通話實(shí)用手冊(cè)》以大圖短句呈現(xiàn)常用語，讓學(xué)習(xí)延伸至田間炕頭。當(dāng)老人們對(duì)著手冊(cè)說出“謝謝”“請(qǐng)”時(shí)，語言已成為打破隔閡、點(diǎn)亮日常的暖心力量。

　　數(shù)智賦能推普路 苗鄉(xiāng)語橋連民心
　　走進(jìn)青水鎮(zhèn)苗族聚居區(qū)，實(shí)踐團(tuán)以“數(shù)智賦能推普路，苗鄉(xiāng)語橋連民心”為主題探索文化融合路徑。團(tuán)隊(duì)發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，打造“移動(dòng)端普通話學(xué)習(xí)矩陣”，讓智能手機(jī)成為“口袋教師”，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、日常化學(xué)習(xí)；將語言推廣融入苗族文化體驗(yàn)，在民歌傳唱、苗寨故事中搭建普通話交流平臺(tái)，在中國(guó)·鎮(zhèn)巴苗族文化陳列館用標(biāo)準(zhǔn)語解讀展品密碼。溶洞探奇時(shí)的景觀描述、民俗體驗(yàn)中的“雙語導(dǎo)覽”，讓苗語醇厚與普通話清朗自然交融，在文明對(duì)話中鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

　　此次“漢風(fēng)語驛秦巴行”實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐團(tuán)以精準(zhǔn)服務(wù)覆蓋全年齡段、多群體，讓普通話從交流工具升華為文化載體、發(fā)展引擎與團(tuán)結(jié)紐帶。從學(xué)前兒童的稚語心愿到基層干部的治理實(shí)踐，從青少年的青春誓言到青壯年的產(chǎn)業(yè)探索，從留守群體的日常便利到民族地區(qū)的文化交融，每一次語言互動(dòng)都在書寫鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)注腳。未來，團(tuán)隊(duì)將持續(xù)深耕秦巴山區(qū)語言土壤，以數(shù)智技術(shù)賦能推廣實(shí)效，讓普通話之花在鄉(xiāng)村振興沃土上綻放更絢麗的光彩，讓民族之聲共振出更嘹亮的時(shí)代和弦！