2025年7月，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院"童夢繪綠團(tuán)"實(shí)踐團(tuán)隊(duì)奔赴成都市溫江區(qū)壽安鎮(zhèn)吳家場社區(qū)與光華公園，開展了為期四天、以"播撒綠色種子，點(diǎn)亮童夢未來"為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在生態(tài)文明建設(shè)與"雙碳"目標(biāo)戰(zhàn)略引領(lǐng)下，該團(tuán)隊(duì)積極響應(yīng)國家生態(tài)環(huán)境保護(hù)政策，通過創(chuàng)新教育模式推動(dòng)綠色理念在社區(qū)層面的傳播與實(shí)踐。
　　創(chuàng)意拼貼：環(huán)保理念的藝術(shù)表達(dá)
　　7月13日上午，首場活動(dòng)"綠色環(huán)保卡紙作品制作"在吳家場社區(qū)拉開帷幕。志愿者以啟發(fā)式提問開啟課堂："如果垃圾不分類，會(huì)對環(huán)境造成什么影響？""為什么綠色對地球很重要？"孩子們爭相舉手，踴躍回答，現(xiàn)場氣氛熱烈活躍。
　　在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，孩子們運(yùn)用各色卡紙進(jìn)行創(chuàng)意拼貼。有的拼出綠色樹傘，寓意守護(hù)地球；有的拼貼藍(lán)色海洋，呼吁保護(hù)水資源。志愿者將《成都市生活垃圾管理?xiàng)l例》相關(guān)內(nèi)容融入指導(dǎo)過程，深入淺出地講解垃圾分類和資源節(jié)約知識(shí)。最終，所有作品匯聚成一面寓意深遠(yuǎn)的"綠色夢想墻"。
　　活動(dòng)特別設(shè)置了"小講解員"環(huán)節(jié)。一位孩子舉著自己的拼貼畫動(dòng)情地說："我想讓綠色的傘保護(hù)地球，不讓它被污染破壞。"這真摯的表達(dá)贏得了現(xiàn)場居民的廣泛共鳴。
　　
　　自然印跡：生態(tài)美學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)
　　7月15日下午，第二場"植物扇面噴繪"活動(dòng)繼續(xù)在吳家場社區(qū)開展。志愿者首先展示銀杏、梧桐等常見植物葉片，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察葉脈結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征，深入淺出地講解植物在美化環(huán)境和凈化空氣中的重要功能。
　　創(chuàng)作過程中，孩子們將葉片精心布置于扇面之上，輕輕噴灑顏料。當(dāng)葉片移開的瞬間，清晰的葉脈輪廓與絢麗的色彩圖案相映成趣，構(gòu)成了一幅幅獨(dú)特的自然藝術(shù)品。活動(dòng)穿插的環(huán)保知識(shí)問答環(huán)節(jié)，通過即時(shí)反饋機(jī)制強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握生態(tài)知識(shí)。
　　活動(dòng)結(jié)束后，孩子們自豪地舉著自己制作的扇面相互欣賞，有的表示要將作品帶回家中，讓更多人了解環(huán)保的重要性。這種將自然科學(xué)與生態(tài)美學(xué)相融合的教育方式，讓孩子們在藝術(shù)創(chuàng)作中深化了對生物多樣性的認(rèn)知。
　　
　
　　戶外課堂：生態(tài)認(rèn)知的深度體驗(yàn)
　　7月18日，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將課堂延伸至光華公園，開展"綠色科普繪畫教育"活動(dòng)。志愿者帶領(lǐng)孩子們開展"綠色尋寶"游戲，在自然環(huán)境中尋找并識(shí)別各類植物葉片、環(huán)保標(biāo)識(shí)和生態(tài)設(shè)施。一位孩子在發(fā)現(xiàn)環(huán)保提示牌后興奮地說："公園里也在提醒我們要保護(hù)環(huán)境！"
　　回到繪畫區(qū)后，孩子們將觀察所得轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。有的描繪林木、蝴蝶與鳥類棲息地，有的表現(xiàn)清潔能源與綠色建筑。志愿者在指導(dǎo)過程中，適時(shí)講解低碳生活和生態(tài)保護(hù)知識(shí)，引導(dǎo)孩子們思考"如果森林消失會(huì)發(fā)生什么"等深層生態(tài)問題。
　　在特別的"綠色心愿卡"環(huán)節(jié)，孩子們認(rèn)真寫下環(huán)保承諾："我要每天節(jié)約用水，不亂丟垃圾。"這些質(zhì)樸的心愿被張貼在"綠色愿景樹"上，形成了從認(rèn)知到行動(dòng)的完整教育閉環(huán)。 　　實(shí)踐成效：綠色種子的生根發(fā)芽
　　本次系列實(shí)踐活動(dòng)取得了顯著成效。通過前后測評估發(fā)現(xiàn)，參與兒童在環(huán)境知識(shí)認(rèn)知、環(huán)境態(tài)度傾向和環(huán)境行為意向三個(gè)維度均有明顯提升。社區(qū)居民對此給予高度評價(jià)，認(rèn)為活動(dòng)既豐富了兒童的暑期生活，又在潛移默化中培養(yǎng)了生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
　　實(shí)踐團(tuán)隊(duì)探索出的"體驗(yàn)-反思-行動(dòng)"環(huán)境教育模式，為社區(qū)層面開展生態(tài)文明教育提供了有益借鑒。這種高校與社區(qū)聯(lián)動(dòng)的教育模式，既發(fā)揮了高校的專業(yè)優(yōu)勢，又滿足了社區(qū)的教育需求，實(shí)現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。
　　未來，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深化環(huán)境教育研究，完善課程設(shè)計(jì)和評估體系，推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化、系統(tǒng)化發(fā)展。通過持續(xù)創(chuàng)新教育方法，不斷提升環(huán)境教育的針對性和有效性，為培養(yǎng)具有生態(tài)文明素養(yǎng)的新一代貢獻(xiàn)力量。（通訊員靳露瑤羅星翟詩曼）