大家好：畢業(yè)班班對我已經(jīng)帶了兩年多了，對他們我可以說非常了解，結(jié)合本次的考試，我將本班實際情況匯報給大家。

一、班級基本情況分析

本班的學生多數(shù)來自樓子店，是合校的“產(chǎn)物”，班集體的組建也是學校為了便于管理而形成的。經(jīng)過兩年的努力，現(xiàn)在，我認為班干部隊伍有明顯的號召力，對外他們比較團結(jié)，有素養(yǎng)，有集體榮譽感。班級中一部分學生有學習習慣也很好，但他們最關鍵的問題就是腦子較笨，課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學生不是很多，尤其是理科教學體現(xiàn)的較為明顯。本次考試我班總分列在全年級組倒數(shù)第二，顯然各科成績不怎么突出，最好的名次也就是英語和歷史了。

二、班級學生成績劃分及心理分析

我班學生最好名次是全年組100名，曹宏飛同學；我班第二名列年組108名，康佳樂同學；第三名吳小惠排在了年級組134名。

另150名——134名2人

200名——150名4人

這些孩子總體上說都是積極上進，勤奮學習的好孩子。課堂上能專心聽講，善于思考，上進心強，能積極思考老師提出的問題。學習上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。

300名——199名11人

300名以后：10人

這些學生在課堂上也能認真聽講，但作業(yè)很馬虎，書寫不清楚，有時怕困難，不能夠勤奮學習。這些貪玩、對自己不嚴格要求的孩子，加上這些學生的大腦的確很不靈活。說實在有的連小學的知識都不會，你說一句讓其去學都不成，二分之一加三分之一總是等于五分之。但我仍然希望全體任課教師想出恰當?shù)姆椒ǎ�進一步增強學習的自覺性，虛心聽從老師教導，進一步加強自控能力的培養(yǎng)，從而提高學生的學習成績。

三、原因分析及采取的措施：

我班學生第一名列于第100名，而前150只有五個，而300名以外卻有10人，原因如下：

1、小升初時，成績不真實，胡博陽以第一名，史進以第七名的成績進入我班，初一第一次月考胡、史二位同學的成績就到了年級倒數(shù)就是很好的例證。現(xiàn)在所有任我班課的教師也知二位同學的“實力”。而第六名樊宗文卻進入了二班。這就是導致我班沒優(yōu)秀生的一個原因。

2、記得在初一初二的成績在初普通班中還能名列倒數(shù)第三，現(xiàn)倒數(shù)第二，名次后退，原因很多，其一、開學初由于學校校舍緊張，我班教室較小，室內(nèi)溫度過高，大約有半個月的時間學生無法進入學習狀態(tài)，還有的要轉(zhuǎn)學，家長也因此找到了校長，有些領導和老師可能也很清楚。其二、差生對學習的認識程度不夠。

3、說實在的，任我班課的老師每一位都是勤勤懇懇，任勞任怨，比如張健宇老師，晚三都會給學生輔導，只要有空課，他都會主動去上，分層作業(yè)也正在實施。張吉敏老師的課堂教學特別精彩，認真地對待每一個教學環(huán)節(jié)，要求嚴格，從中我學到了很多。許偉老師動全心思上好課，在課堂上有了自己獨立的思考和獨特的做法。僅舉三位老師代表我班諸多老師的工作，在這里我感謝各位老師對我班付出的一切努力，但現(xiàn)在我卻很擔心，擔心你們的努力將得不到滿意的回報，你們的付出不會與收獲成正比。雖說如此，但我將會加倍努力，管理好班級，，與你們齊抓共管，盡力提高班級的成績。